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1、测试技术cssci期刊目录，卓越医师职业精神构成要素的分析期刊？

2、为什么很多看起来很厉害也很有名的人临到退休都只是副教授？

总结起来，原因有三个。 第一，由于家庭原因，不能兼顾事业，研究滞后。 其次，觉得升级无望，或者继续学术奋斗太累，所以放弃，专心于教育和家庭。 最后，即使自己的研究遇到瓶颈也无法突破，或者运气不好。

首先是第一家庭的原因。 这方面在高中中尤为普遍。 许多在读博士期间成绩斐然的高中女学者，工作后或庸庸碌碌，或长时间庸庸碌碌。 一个很大的原因是工作后结婚生子，需要照顾家庭，所以研究延迟了。 无论何时，教授副教授对高水平的论文都有基本要求。 这个要求根据地区和高中而变化。 即使能晋升为副教授，之后也几乎没有时间和精力，所以晋升为教授非常困难。 特别是现在竞争越来越激烈，年轻人的水平越来越高。 因此，一旦迟到了，以后再来就不是什么难事了。 例如，我们学院一共有12位教授，只有2位女教授。 他们之所以成功，是因为丈夫背负着家庭的重担，可以专心研究。 与此同时，在我们学院多年没有当副教授的讲师几乎都是女老师。 有一位女副教授打算多年后重新研究，但她发现已经为力了。 所以，只能老老实实地做教育工作。

第二个理由是自己从一开始就放弃了学术研究。 这种情况也非常多。 毕竟从事学术研究是非常累的。 对有些人来说，读博士只是为了在高中找工作，一旦得到这份工作，他们以后的晋升就无所谓了。 这方面还有很多女老师。 毕竟，许多更关注其他方面的满足，而不是学术上的成功。 例如，我们最近的一位女老师明确表示如果成为副教授，就不继续做研究评估教授了。 因为她意识到自己没有学术才能，不能满足评价教授的要求。 我们学校对正教授的基本要求是，有国家级的课题，或者必须在顶级期刊上以第一作者发表论文。 这位女老师说自己不是有这个能力的。 而且，自己对副教授很满意。 事实上，很多人放弃学术研究确实是因为自己的能力，没能取得预期的成果。 我放弃了很久。 这在普通高中尤为常见。 因为一些获得硕士学位进入大学的老师缺乏他们的能力，没有接受过系统的研究训练。

但作为大学教师，研究并不是这个职业的全部，教育者也是本职工作之一。 特别是本科教育对学术前沿要求不高，高校教师胜任。 比较好，毕竟在教学和表现方面有着独特的优势。 我们学校在教育方面做得很好。 而且，经常获得各种教育竞赛奖。 例如，黄金课等，几乎都是女老师包办的。 随着大学评价体系向教学方向倾斜，今后有可能出现真正的教学型副教授和教授，对这些来说真是一大福音。 但是，如果真的要带研究生去的话，没有好的研究依然很难。

另一种放弃学术研究的可能性可能是兼职或者承担了横向课题的老师。 一些老师从一开始就作为高中教师来迎接各种横向的课题。 经过自己的种种努力，这些人都找到了自己的门路，收入也相当可观。 这些在普通高中比较普遍。 我认识的人在研究上艰苦奋斗，没有做好，偶然遇到了几个横向的课题，尝到甜头后，毅然放弃了学术，在课余时间做横向的课题。 另外，很多高中老师自己运营公司，或者成为公司的合作伙伴。 这些多在法学专业和经济学专业。 这里说明一点，一般老师没有门路，也没有开办公司的能力。 专门做这些横向课题、创办公司在高中老师中的比例真的很低。

最后，我要特别谈谈运气。 虽然有点含糊，但真正关键的时刻可能会影响你的一生。 举两个身边的例子吧。 第一个是小A，一直以来各方面的成绩都很平凡。 但是，也达到了学校教授评价标准。 但是，奇怪的是，每年都有一点差距。 例如，去年的评价成绩以1分之差优秀。 前年定员太少，竞争过于激烈。 这一年评价分数足够，定员可能也足够，但有一位大神横加干涉，大幅领先于他。 结果因为差价，A只好下车了。

文章来源：《测试技术学报》 网址: http://www.csjsxbzz.cn/zonghexinwen/2022/1208/1639.html